一、专业简介
机械电子工程专业培养具有机械、电子、自动控制和计算机技术综合应用能力的高端复合型人才。专业已形成条件完善的实验教学体系，为应用型人才培养、科研以及学科专业建设提供强有力的支撑。智能制造工程实践中心包括工程图学、机械基础、公差与测量、电工电子技术等专业基础实验室，以及微机原理、机电传动控制、液压传动、测试技术、工业机器人、机械CAD/CAE/CAM、柔性自动化生产线和3D打印研究院等十余个专业实验室和一个研究院。
本专业依托本校京津冀信创产业学院，开展校企深度合作办学。京津冀信创产业学院是在北京市经济和信息化委员会的统筹指导下，由学校与软通动力、北京通州发展集团有限公司等行业头部企业联合共建。产业学院构建了“一龙头、一专业”的协同育人机制，采用“2+2”育人模式。高年级学生有机会参与产业学院企业定向培优班遴选，通过后可进入产业园实训基地学习，实施“定制实训+企业带教+实习留用”的全链条培养方式。
本专业拥有一支专兼结合的双师型师资队伍，队伍中既有入选省级“百千万人才工程”和“333高层次人才培养工程”的教师，也有区级骨干教师。近年来，专业教师承担教育部、省厅级科研教研项目10余项，在国家级核心专业期刊发表论文40余篇，主编或参编教材10余部，其中3部入选“十二五”和“十三五”国家规划教材；获得国家授权专利10项，其中1项为国家发明专利。科研与教研的快速发展进一步促进了教学质量的提升。
多年来，该专业在人才培养模式和课程体系设置等方面不断进行改革和创新，强化学生工程实践能力和创新精神的培养，学生多次在全国、省级专业竞赛中获奖，曾获得全国机器人足球锦标赛三等奖、全国嵌入式产品开发技能大赛三等奖、北京市大学生学科（数控技能）竞赛一等奖、北京市大学生工程设计竞赛二等奖等。
二、专业优势和培养特色
1.立足前沿技术，深耕细作专项技能
在兼顾专业技能纵向延展的同时，重点要横向融合学生的专业技能，培养学生以工业机器人为代表的高端智能装备与系统的研发、制造、操控和维护技术所需的专项技能，同时加深培养学生横向衔接这些专项技术的能力，将学生培养成为既拥有专项技术能力，又能够综合应用这些专项技术能力解决工程实际问题的复合型专业人才。
2.创新人才培养模式，夯实人才成长之路
采取“3+1”的人才培养模式，与企业紧密协作进行模块化教学改革，专业教学标准有效对接职业标准，将教学环节、教学内容、教学组织等方面的教学改革贯穿于人才培养的始终。学生前三年在院校内学习原有通识课程、专业基础课程及企业核心课程；第四年由企业负责开始进行实训、实习，完成企业特色应用型人才的课程内容及证书认证。
3.依托产业学院开展全周期实训实习定制培养，就业更有保障
学生有机会进入京津冀信创产业学院开展全周期实训实习定制培养，就业更有保障。学生三年级根据个人意愿、兴趣特长等可申请参与产业学院企业定向培优班遴选，通过遴选后可进入产业园实训基地学习。产业学院采取“校园+产业园、教师+工程师、学生+预备员工、理论+实践”的双元育人体系，学生进入后即获得企业顶岗实习与精准就业推荐，实现“入学即就业、毕业即上岗”的培养目标。
三、培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，能够坚持正确政治方向，具有良好职业道德和文化艺术修养，具备一定社会适应能力和创新精神，具有初步的工程实践经历，能够综合应用自然科学基础知识和机械、电子、控制、信息等领域的相关理论和技术，从事机器人等智能装备与系统的工程应用、运行管理、研究开发等方面工作的应用型人才。
四、课程设置
程序设计基础、电路分析基础、机械设计、模拟电子技术、数字电子技术、电机驱动与控制技术、传感与检测技术、单片机原理与接口技术、机械控制工程基础、机电系统控制器应用技术、机器人技术基础、工业机器人应用技术、机器人建模与仿真、移动机器人、嵌入式系统应用技术、机器视觉自动检测技术、智能制造系统、CAD&CAM、工业控制网络技术。
五、实习实践
主要包括：校内实践、校外专业实践
校外专业实践主要组织学生进入合作企业进行专业学习，熟悉企业工作流程、提升学生专业实践能力、培养团队合作技巧，为零距离就业奠定基础。
1.校内实践环节
（1）实验与课程设计类：根据课程安排在机电技术实验室和先进制造技术实验室进行相关的实验环节，加强学生机械电子工程师基本功训练。
（2）小学期实习实践：主要安排社会认知与行业方向调研、专项技能和项目开发的实践，以及为参加各种国家比赛和社会比赛进行培训辅导。
（3）毕业设计：毕业设计是对学生综合能力锻炼和考核的环节，学生一般在毕业实习单位进行毕业设计，结合实习单位真实项目，完成一次真实的综合训练，为零距离就业做准备。
2.实践平台
校内基础性实验平台——该平台主要实施通识能力教育；
校内技能性训练平台——该平台主要实施专业技能教育；
校内应用性训练平台——该平台主要实施应用技术教育；
校内外创新创业训练平台——该平台主要实施创新能力教育。
3.实践形式
课内实践，夯实基本实践能力；
“智能制造工作室”，仿真的职业环境工作；
校内实践，完成上岗前的真实职业环境训练；
校外专业实践，实现与职业岗位的“零距离”对接。
4.校企合作
校外专业实践基地包括航空航天机电院、航空航天一院、航空航天二院、首航机械、中航精密研究所、北汽、北京现代、北京奔驰、燕京啤酒、恩布拉科雪花、北京地铁、南航等公司。
六、培养成果
学生参加学科竞赛获奖一览表
往届学生获取职业资格证书信息一览表
学生获奖证书
专家讲堂——特种机器人讲座
学生培训——工业机器人操作员培训
七、发展前景
1.行业发展趋势
应用机器人等智能装备与系统解放人类体力劳动、提升生活品质，是社会进步的标志。因人工智能等技术汇流，人类迈入机器人社会，高端智能装备与系统广泛应用，急需掌握相关应用技术、能从事多方面工作的复合型高级工程技术人才。习近平总书记指出要搞实体经济，制造业是重要基础，强调发展制造业，智能装备与系统产业被列为支柱产业。目前，该领域工程技术人才缺乏，到2025年全国制造业重点领域人才缺口近3000万人。我国制造业转型升级迫在眉睫，高技能人才供给不足，尤其需要熟悉生产流程且了解前沿技术的复合型人才。随着经济发展，特别是首都及京津冀一体化发展，对机械电子工程专业人才需求将迅速增长。
《中国制造2025》从国家战略层面描绘制造强国蓝图，将人才作为根本，对人才发展提出新要求。提高创新能力需培养拔尖和领军人才；强化工业基础能力要加快培养专业人才；两化融合需增强从业人员信息技术应用能力；发展服务型制造需培养复合型人才；发展绿色制造需普及绿色技能和文化；打造“中国品牌”“中国质量”需提升全员质量意识和素养。
2.人才需求状况
机械电子工程专业涵盖电子工程、自动化、信息工程、机械工程等技术领域，重在培养研发、管理、维护智能装备与系统的复合型专业人才。由于人工智能、传感器、传动技术以及移动互联网革命的相互汇流，智能机器人、高端成套装备、三维（3D）打印等装备与系统的研发与应用呈跃进态势，掌握智能装备与系统的研发、操控、维护及相关配套服务技能的人才成为职场的宠儿。
教育部在《制造业人才发展规划指南》中指出，在高档数控机床和机器人领域，截至2025年的人才缺口已达到450万人。智能制造系统和服务是北京市在《北京行动纲要》中提出的八大重点领域之首。北京正在着力构建智能制造系统和服务的新型产业生态系统，着力培育其研发、设计、后期服务等整个产业链条上的相关产业，打造一个更为广泛的产业生态。智能制造系统和服务领域的研发、设计、后期服务等整个产业链条上相关产业的活动都需要大量的机械电子工程专业高端应用型人才。
3.就业岗位
机械电子专业的设置高度契合经济和社会发展的大趋势，毕业生具有宽阔的职业发展前景，能够胜任企事业单位中众多职业岗位的技术、营销和管理工作。主要职业岗位包括：机关和事业单位的智能机电设备和系统的管理、运行与维护；工业机器人、智能生产线、工业控制及自动化系统的管理、运行和维护；微处理器和PLC控制程序的编制与调试；研发部门的数字化建模与仿真；高端数控机床与三维（3D）打印等装备与系统的管理、运行与维护；服务机器人等智能型设备的研发、管理和应用；智能物联网系统的管理、应用与维护；洁净智能汽车系统的研发、管理与应用；智能轨道交通设备运行和管理。毕业生也可以选择出国、读研等深造途径以及考取公务员。
