“科学传播大讲堂”走进高校的首场讲座，地点在北京城市学院，现场就上演了学生与嘉宾的巅峰对话。来自北城国际文化与传播学部传播学专业的未来传媒人，现场三次提问主讲嘉宾——人民日报社高级记者蒋建科老师。

“科学传播大讲堂”进高校，着力提升大学生科学素养

 据介绍，“科学传播大讲堂”是为深入学习贯彻党的二十大精神，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，大力弘扬科学精神和科学家精神,用新时代科学家精神铸魂育人，发现和培养优秀科学传播人才，将价值引领融入立德树人全过程，服务首都高质量发展。

“超视距新闻传播”概念由人民日报记者蒋建科首次提出

“同学们，你们见过蝌蚪吗？小蝌蚪两个月以后会变成什么样？”蒋建科记者以一个有意思的问题开启了本次宣讲，“超视距新闻传播”也可以用“小蝌蚪—青蛙”传播效应去比喻，尽管小蝌蚪和青蛙在外形上差别非常巨大，但记者看到小蝌蚪后就必须想到小蝌蚪在两个月以后会变成青蛙，从而掌握报道的主动权，写出更多新闻。

 所谓“超视距新闻”，就是目前使用的采访工具和视野暂时看不到的新闻，但这种新闻已经以隐性的形式发生，且不久就会以显性新闻的形式展现出来。也可以说是一种新闻的萌芽状态，公众和媒体还未关注到的初期新闻。

 2017年，经过30年不懈努力，蒋建科在知识产权出版社出版了《超视距新闻传播》一书。他首次提出“超视距新闻”概念，并通过对从业30多年以来的大量新闻实践和案例进行深入分析，具体阐述了“超视距新闻”的概念、特征、采访方法，及其社会效果和影响，同时展示了“超视距新闻”的未来发展趋势。

 “超视距新闻”是一种主动的、善意的、有效的舆论监督形式

 “超视距新闻”最重要的特征是可预见性，蒋建科介绍。从新闻初期发生的一些基本特征，可以判断新闻演变的进程，从而推算其成为社会热点的节奏，这可以为决策提供科学依据，避免决策失误。

 新闻传播伦理与法规、新闻学概论等课程中都提到过，舆论监督是新闻传播的重要功能，“超视距新闻”正是一种主动的、善意的、有效的舆论监督形式。在进行舆论监督的同时，高效传播了新闻信息。

 蒋建科还讲述了自身运用“超视距新闻”的一个典型例子。

 2003年10月16日“神舟五号”发射之前，各家媒体为抢到一手爆款独家新闻，在所有新闻素材都已经被各个媒体掘地三尺、挖干净的情况下，他在内蒙古进行提前踩点，巧妙利用“超视距新闻”在前一天报道了“神舟五号”主着陆场的天气情况，成为独家新闻，各大媒体纷纷转载。

 “超视距新闻”在新闻报道中可以保证新闻的真实性

 蒋建科介绍，当人们在一个领域里深耕久了，虽然从业经验越来越多，但在信息的掌握上也会产生一定的局限性，容易形成路径依赖。如果把“超视距新闻”运用在行业、部门、专家，乃至记者身上，一定能很好地打破局限性，不断创新，不断超越自我。

 蒋建科评价，在新闻媒体追求“流量为王”的当下，“超视距新闻”则追求“变量至上”，努力推动社会进步。传统的新闻追求阅读率（点击量）、反馈率、转载率（或转载指数）……而“超视距新闻”则追求新闻的批示率、成功率、转化率、持久影响力……

 蒋建科强调，在日常新闻报道中，许多新闻媒体为了抢到一手新闻，片面追求阅读率、点击量等，有时会出现采访不深入、调研不扎实等问题，严重的甚至出现虚假报道。而“超视距新闻”可以有效避免这些问题，维护新闻的真实性，让新闻产生持久的影响力。

 大学生三问超视距新闻传播，蒋建科忍不住竖起大拇指

 “科学传播大讲堂”特意设置了学生提问环节。现场担任主持人的李磊秘书长说，我们希望看到学生能把嘉宾问倒，那才是真厉害。

 果然，学生热情高涨，纷纷举手示意要求提问。

“我是21传播专业学生刘博闻。请问：随着技术的不断进步，超视距新闻传播将面临哪些新的挑战和机遇？”

“这是个好问题。”蒋建科笑着说，“AI发展非常快，要防止有人用超视距新闻误导公众，按照自己的想法去写。要坚持不到现场不写稿的原则，不要被流量所引导，流量为王，变量至上，慢活出精品。”

 蒋建科对此展开了详细论述。

 话音刚落，又有学生举手提问。

 “我是21传播专业学生谢婷婷。请问：超视距新闻传播将如何与人工智能、大数据等新技术结合，提高传播效率和质量？”

“这是个很好的问题。”蒋建科依然笑着说，“用超视距理念引领大数据，预测未来发展趋势。超视距新闻是掌握事物发展规律的一种手段，大数据发展一定要沿着正确道路。”

 为了能让学生理解得更深刻，蒋建科认真地对此进行详细讲叙，时间超过5分钟。

 当主持人第三次把提问权给学生，一名女生赶紧站起来，唯恐得不到这次提问机会，因为前面提问的都是女生。

“我是21传播专业王鑫宇，请问蒋老师：随着超视距新闻传播技术的不断发展和应用，科学传播领域将会迎来怎样的变革和挑战？”

 蒋建科竖起大拇指，第三次夸赞学生提了一个好问题。他回答说：“以参加2003年北京非典报道为例，我在采写实践中运用超视距原理撰写了言论《用科普消除恐慌》，运用矛盾特殊性和一般规律的原理，说明非典病毒尽管很疯狂，但也符合病毒的一般规律，采用日常防治病毒的办法，完全可以防治住非典病毒。不仅如此，我还从非典对农业的影响中获得启示，再次运用超视距新闻原理，提出建立农业防火墙的建议，得到有关领导同志批示，为科学决策提供了有力支撑。”

 尽管已经站着讲了近两个小时，但蒋建科依然生动有趣地回答着学生的提问。现场热烈的掌声不断响起！

“科学传播大讲堂”在学生心里埋下逐梦科学的种子

下课了。这些传播学专业的本科生们，仍然追着蒋建科合影留念。当然，他们谈论最多最热烈的仍然是“科学传播大讲堂”给他们带来的思考与感悟。

“本次科学传播大讲堂虽是短短的一课，却让我更加坚信，知识能点亮生活，真理能传递力量。”2022级传播学专业学生罗琳说，“蒋建科记者分享的超视距新闻使我受益匪浅，让我更加透彻地理解了新闻写作的原则和技巧，这项技能无论是在当下的学习还是未来的工作中都是一笔宝贵的知识财富。每一次学习都是一次成长，愿我们都能成为科学的传播者，做有素养的新闻人。”

2022级传播学专业学生石亚冉表示：“这是我第一次了解到超视距新闻的概念。这种独特的新闻形式让我感受到信息时代的强大力量，它让新闻不再仅仅是对当下事件的简单报道，而是能够延伸到未来的趋势和潜在的影响。作为媒体人，我们要不断提升自己的媒介素养，以便更好地适应这个充满挑战与机遇的时代。”

谈起对”科学传播大讲堂“的第一印象，2022级传播学专业学生梁志恒说“是很充实，信息量很大。”梁志恒特别表示，蒋老师对于“超视距新闻传播”讲解得非常细致，举的例子很多、很生动，“这对于我对专业课知识理解以及职业生涯发展都非常有帮助。”

北京城市学院国际文化与传播学部党支部书记周生辉表示：“专家的真情演讲和与学生的深入交流，拓宽了他们的知识视野，激发了他们进行科学传播的热情和兴趣，在他们心里埋下逐梦科学的理想种子。我们希望通过这样的活动，致敬我国奋斗在一线的广大科技工作者，并且让同学们在今后的生活中可以持续发扬科学家精神，不断钻研，在各自奋斗的领域里熠熠生辉。”

据悉，“科学传播大讲堂”将持续举办，一批科学家、优秀科学传播工作者等将走进高校，站在“科学传播大讲堂”上，分享他们的故事，弘扬科学家精神。