北京城市学院国际文化与传播学部传播学专业持续深化项目制教学改革，联合北京各区融媒体中心开展校地合作，立足本土，挖掘北京故事。专业聚焦“北京文化数智传播”特色方向，将AI技术融入真实的传播项目，在提升学生专业能力的同时，发挥专业优势服务地方文化传播与城市形象建设，推动实践育人与社会服务相互促进。
城市地标遇上青年灵感，海淀四时化作清新绘本，通州新城洋溢鲜活意韵，博物馆文物开启跨越时空对话……当青年创意遇上AIGC，课堂中的想象有了更多元的表达。北京城市学院国际文化与传播学部传播学专业多门课程将AI技术融入校地项目制教学实践，引导学生围绕真实的传播需求完成选题策划、脚本创作、画面生成、后期制作、海报设计等任务。多部学生作品在海淀融媒、通州融媒等平台署名发表，实现了专业学习与城市文化传播的紧密对接。
多课联动校地真实项目实践
一部部走出课堂的作品，记录着同学们用技术表达创意、用专业回应实践的成长过程。同学们从节日文化、城市地标与地域特色中寻找切入口，尝试用AI技术赋予日常景观新的视觉表达，让城市故事拥有青春想象。在2025—2026学年秋季学期，王嘉琳、商润开、庄筱钰老师的“新媒体与智能媒体实务”课程上，2023级传播学专业160余名同学参与北京区县融媒体中心的AI短视频创作，产出80余部AI新媒体作品，最终有5部作品分别在海淀融媒和通州融媒发表，多部作品获得AI类奖项。与此同时，张群力、郭白璐老师的“数字媒体技术”“广告创意与AI表现”等课程同步对接海淀融媒，引入真实海报设计项目。2023级、2025级传播学专业198名学生围绕科创力量、最美街区、毕业季等13个主题，累计创作380余件作品，其中20余件被海淀融媒平台采用。
成果与心声：在反复打磨中成长
2023级传播学专业张子墨：一开始我只简单描述画面，生成效果常常偏离预期，经过反复调试才明白，精准、带约束条件的提示词是关键，有时候反向提示词“不要……”反而比正向提示词重要。这支视频我主要使用即梦完成 3D 风格图片产出，借助豆包实现画面转场、镜头运镜，不断修改指令，调整画面细节、剔除多余特效，迭代出符合需求的端午主题视觉素材。在实践过程中，我意识到当前AI技术的局限，它擅长整体风格渲染，但精细局部控制仍有不足，不能完全替代人的审美判断。因此我们要以人的创意主导内容，善用AI来提升效率。
2023级传播学专业王薇淼：我第一次完整参与AI视频创作的实践，原本以为AI技术能让我一键生成成品，实际操作后才发现并没有那么简单。即使是视频封面，我们也进行了多轮修改调整，不断解决画面冲突、优化视觉呈现。我真切体会到，AI技术拓宽了创作的边界，但好内容离不开清晰的叙事逻辑与人的思考。
2023级传播学专业徐欣慧：在“新媒体与智能媒体实务”课程的AI视频创作实践中，我发现直接生成的作品常常出现色彩失衡、细节扭曲、风格不定、达不到预期等问题，并不是输入简单指令就能得到理想的成品。随后，我们明确画面细节、风格调性，不断迭代修改。通过本次创作，我们意识到要善用智能工具，同时保持独立思考，让技术服务于创意表达。
2023级传播学专业齐旭晗：本次项目对我来说是一次具有挑战的创作实践，在反复打磨脚本的过程中，我不再局限于简单的剧情堆砌，学会梳理完整叙事逻辑、提升作品立意，让内容兼具趣味性与文化质感。我深刻意识到创意需要依托精准规范的表达，模糊的构思无法落地成优质画面。这次实践让我真正理解智能媒体创作的完整逻辑，创意、技术、审美缺一不可，AI创作需要更严谨、精准的表达逻辑。
2023级传播学专业刘黎轩：通过课程的项目制学习，我第一次完整地参与了AI视频创作的全流程。从参考案例、分析内容结构，到小组分工、模仿创作，再到视频最终制作完成并发布于海淀融媒公众号，这次实践让我对“AI+新媒体”有了更加直观的认识。在创作过程中，我深刻体会到，只有在充分理解案例的基础上，将团队的想法与AI工具结合起来，才能真正完成有内容、有表达力的作品。将课堂所学真正转化为作品的过程，让我感受到新媒体实践的魅力，也更加期待未来探索AI赋能内容创作的更多可能。
2023级传播学专业王语嫣：非常有幸我们小组的作品在通州融媒体平台发布。实际操作后发现，从建筑造型、风格统一，到画面细节、转场节奏，都需要不断打磨和调整。每一次提示词的优化，都会影响最终画面效果；而视频生成则更考验画面逻辑、镜头衔接和内容表达。我认识到AI不仅是创作工具，也需要我们作为创作主体具备清晰的创意控制能力。在未来的创作中，我们要学会用技术讲好故事。
深化布局推动校地协同育人与社会服务
未来，传播学专业将继续立足“服务北京”、聚焦“北京文化数智传播”特色方向，深化与北京各区融媒体中心的常态化合作，统筹AI赋能的课程建设与校地项目资源，推动真实校地合作项目跨课程衔接，用青年视角和数智技术讲好北京故事。传播学专业将坚持应用型融媒体人才培养方向，主动应对人工智能发展带来的行业变革，把行业反馈融入过程评价，强化创意表达与人机协作训练。在提升学生专业能力的同时，专业将持续为地方文化传播与城市形象建设提供内容和创意支持，推动人才培养与社会服务协同发展。
