根据跨文化交际能力的三要素“知识、意识、技能”，设计了以学生为主体的“自学讨论型”教学方法，尝试对日本文化课教学方法进行改革。通过教学实践和对学生问卷调查的结果的分析，该教学方法受到学生的欢迎和好评。在课前和课堂上，学生表现出较积极的自主学习意愿；课程结束后，学生肯定了自身与跨文化交际能力相关的意识和能力得到了一定提高。但在具体实践过程中，也发现较多学生仍然存在对教师的依赖和崇拜权威的现象。