来源：北京晨报 2012年11月13日 A07版
对于十八大报告中提到的“努力办好人民满意的教育”，来自教育界的十八大代表昨天表示，应贴近现代产业变化，重塑现代职业教育的培养理念、培养内容和培养模式。
大力发展现代职业教育
十八大代表、北京城市学院院长、党委书记刘林认为，报告中“大力发展现代职业教育”是一个新提法，这让他深受鼓舞。所谓“现代职业教育”体系，不仅包括传统意义的学历教育，比如初等、中等、高等教育，还包括在职教育、继续教育。但目前职业培训是学历教育的短板，政府关注不够，投入不足。“这次党代会报告专门提出来，很大程度上是健全现代职业教育体系。”
“比如现在老提到‘用工荒’。”刘代表认为需进一步更新职业教育发展观念，研究我国发展路程，廉价劳动力和劳动性密集产业在很长一段时间内支撑了发展。而目前中国制造的人力资源优势逐步丧失，原因之一就是人口红利正在逐渐消解；此外，传统的职业教育跟不上就业观念的发展，跟不上劳动者对就业环境、就业待遇、就业前景的要求。“职业教育往往只强调盯着出口，用人单位需要什么就培养什么，但这种零距离对接是跟市场对接，却忽略了另外一个市场——生源市场。”刘林代表指出，中等职业教育正在萎缩，招不上来学生。他认为，需要重塑现代职业教育的培养理念、培养内容和培养模式。
职教专业应贴近现代产业变化
“不客气地讲，现在中等职业教育目录中，很多专业根本不需要三年的时间来学习，短期的培训就可以了。比如计算机和一些办公技术。”刘林代表强调，专业设置应紧密结合现代产业发展变化，更新职业教育目录体系。此外，还有些专业仍在教授产能过剩的夕阳产业；有的为了求奇、求特设置了尚不成熟的专业。
刘林代表还提到应该更新培养模式。现在组织学生实习实践，只是增加学生的经历，却并未增强技能，有的学校甚至把学生变成廉价劳动力。这些都急需做彻底变革。
让不同类型学生都有成才空间
对于十八大报告中提到的“努力办好人民满意的教育”，十八大代表、首都师范大学党委书记张雪表示，让不同类型学生都有成才空间。
对于报告中提到的“师德建设”，张雪代表认为，教师要切实担当起教书育人的责任和使命，不仅传道授业解惑，更要用自身的人格力量去影响学生，真正做到“为人师表”，“行为世范”。
作为肩负培养学生和培养老师双重任务的首师大，张雪代表认为，要培养高质量高水平的人才，不仅要有过硬的专业知识和技能，还要注重加强培养创新精神和实践能力，解决好理论与实践脱节的顽疾。比如首师大就在校内外建立了实践基地，下大力气培养学生的实践动手能力。
“其实创新意识不能从大学才开始培养，而是要从小、从学前教育就开始灌输。”张雪代表强调，学习成绩不是唯一标准，也不能以一个尺度和标准来衡量学生，“考核评价体系应该多元化，让不同类型的学生都有成长成才的发展空间。”
校级领导不担任学术委员会职务
对于行政权力与学术权力的关系，张雪代表介绍说，首师大目前正在制订完善学校章程，包括党委领导、行政负责、教授治学和民主管理等多个方面。比如，学校坚持党委领导下的校长负责制，坚持重大问题和重要决策提交党委常委会集体讨论决定，建立健全规范高效的校院系两级决策机制，建立了“党委统一领导、党政分工合作、团结协调”的工作机制。
此外，学校还特别注重发挥学术委员会、教代会在学校民主决策中的重要作用。比如学校学术委员会明确要求校级领导不担任委员职务，学校职能部门及院系正职领导原则上也不担任委员职务，还建立了主动征询学术委员会意见的制度，以更好地发挥教授治学、民主管理的作用。
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