高校思政理论课综合成绩评价模式是一个循序渐进的发展过程，目前尚存在评价目标有偏差、评价方法相对单调、评价主体相对单一以及评价过程相对简单等问题。改进思政理论课综合成绩评价模式应遵循育人目标、马克思主义理论学科发展背景和教育教学规律的基本原则，完善评价主体的多元化，强调评价方法的合理化，突出评价过程的动态化，倡导评价形式的多样化。建立科学长效的评价模式，是提升思政理论课教学质量的优化途径之一。pdf