本文通过对篇章修辞内涵特征及英语专业语篇教学现状的分析，探讨篇章修辞在认知、功能、语用和美学方面对语篇教学的启示，将有助于学习者摆脱“形式-功能映射”的思维定式，同时也为缩短其交际能力提高“U-形发展过程”提供依据。