10月20日，我校客座教授、国际知名儿童发展研究专家、英国牛津大学教育学院教授、英国社会科学院院士Edward C.Melhuish应邀抵校，开启为期半月的学术指导与交流。本次指导交流涵盖项目指导、实践走访、专业对话等多种形式，与教育学部师生及一线教育工作者进行了深入探讨。

深入科研团队，指导课题研究

在项目指导环节，Melhuish教授先后对教育学部智情学习研究课题组、家校协同干预课题组、大学生心理健康课题组等师生科研团队开展指导。指导围绕“生成式人工智能反馈提升中小学生学习效果的情感机制与策略研究”“家校协同视域下情绪成长型心态对青少年情绪适应的影响及其干预研究”“大学生人工智能辅助心理自助的风险识别与校园治理研究”等课题展开。教授就凝练研究问题、确定成果类型、形成学术论文或研究报告初稿等提出具体建议，并推荐了高水平国际刊物，为各课题组进一步明确研究思路、提升研究质量提供了重要指导。

走访实践一线，深化交流合作

在实践走访环节，Melhuish教授及团队围绕融合教育、儿童早期发展与职后教育开展系列走访。首站走访“我们的家园”，考察机构设施与特教业务，就“融合教育在中国的发展”座谈，并介绍英国融合教育情况。随后，团队分别与联合国儿童发展基金会交流“儿童早期发展与教育的纵向研究及政策启示”；赴北大医学部幼儿园指导融合教育实践、参观“五位一体”融合教育体系并与教师互动；赴北京教育学院学前教育学院就中英职后教育交流。系列走访促进了中英在融合教育、托幼一体化等领域的经验互鉴。

开展专业对话，分享前沿研究

在专业对话环节，Melhuish教授于10月28日在顺义校区报告厅作了题为"影响学龄末期发展的学龄前期各类因素概览"的专题讲座，教育学部相关专业师生到场聆听。讲座基于多项大型追踪研究，系统梳理了学龄前期影响儿童长期发展的关键因素。讲座结束后，Melhuish教授与在场学生围绕早期干预、研究方法等话题展开交流，耐心解答了同学们提出的问题。整场讲座内容翔实、视野开阔，为师生理解儿童早期发展规律、改进教育实践提供了重要参考。

Melhuish教授此次驻校指导，为我校教育学科建设引入了国际视野，为中英教育交流搭建了合作平台。学校将以此次交流为契机，持续深化国际学术合作，推动儿童发展研究不断取得新进展。