编者按：本学期，北京城市学院国际文化与传播学部传播学专业持续深化“项目制教学”改革。专业以课程为枢纽，联动北京公交集团、北青社区报、科普中国、北京市方志馆、 同启未来城市运营服务有限公司等多个平台，打破学科壁垒，构建起“校-企-社”协同育人新生态。通过引入社会真实项目，学生得以在实战中锤炼全媒体技能，实现从“学知识”到“用知识”的能力跃迁。文传学部官微近期推出传播学专业系列项目制教学成果展，集中呈现了学生在真实情境中成长、在创新实践中突破的答卷，凸显了文传学部传播学专业教学改革与行业需求深度融合的育人理念。

为深化产教融合、创新育人模式，北京城市学院国际文化与传播学部传播学专业与北青社区报共同组织的“社区传播与内容创新”项目制实践课程顺利结束。在邓兴军、方毅华、李雯杰三位老师组织实施的《传媒全案实训·融媒体新闻报道》课程校外教学实践中，42名同学深入社区一线，以真实选题为驱动，累计编撰、采访并发布了46部微信公众号作品，生动诠释了“在做中学、在学中做”项目制教学理念。

学生作品成果案例回顾

案例一：“焕新家园·看见改变”——社区微更新纪实报道该项目聚焦昌平区天通苑北街道的公共空间改造，同学们以“公园整治前后对比”为核心线索，通过实地走访、居民访谈、影像记录等方式，完成系列报道《路面铺装与绿化提升全部完工，“空竹园”变身居民休闲新天地》。报道不仅关注改造工程本身，更深入捕捉居民的真实感受。一位参与活动的同学在报道中写道：“从坑洼不平到平整美观，从杂草丛生到绿意盎然——改变的不仅是环境，更是每天的心情。”作品通过前后对比的镜头语言、居民口碑的真实引述，生动呈现了“改革提质年”背景下社区治理的温度与成效。

案例二：“活力天北·健康接力”——社区运动节融媒体创作这组同学全程跟踪报道了天通苑北街道举办的“健康天北全民健身”趣味运动会。他们以“图文+短视频”的融媒体报道形式，捕捉了“运动接力、同心前行”等趣味项目的精彩瞬间。报道中这样描述现场：“队员们如离弦之箭冲出，运球身影英姿飒爽；瑜伽球协同前行，步调一致彰显信任。”同学们不仅完成赛事纪实，更通过采访组织者、参与者，挖掘活动背后的社区凝聚力建设意义，创作出充满动感与温情的全媒体作品。

案例三：“非遗焕新·传承未来”——未来客厅亲子手工纪实这组同学深入北七家镇“未来会客厅”，以组织者与记录者的双重身份，全程策划并报道了“非遗手工体验日”活动。该活动以“非遗拓印”与“诸葛榫卯拼搭”为主题，面向社区亲子家庭开展，成为连接传统技艺与现代社区生活的一堂生动“文化课”。活动中，同学们不仅负责活动前宣传推广、现场协调与流程记录，更以细腻的笔触和镜头，捕捉了孩子们从聆听讲解、动手尝试到完成作品的完整过程。报道中写道：“一幅拓印，需经历上纸、敲打、上墨、揭取；一座榫卯，从图纸到立体，考验的是耐心与空间想象力——孩子们在‘做’中亲近传统，在‘玩’中感悟匠心。”现场一位家长欣喜地表示：“这样的活动既能锻炼孩子动手能力，又能开阔眼界，下次我们还来！”同学们通过现场访谈、活动跟拍、成果展示等方式，制作出图文并茂、视频相辅的融合报道《未来会客厅开门迎客，非遗“触手可及”》，生动呈现了传统文化在社区生活中的活化与传承，也体现了公共文化空间在促进亲子关系、营造社区凝聚力方面的积极作用。该项目不仅锻炼了学生的活动策划、现场执行与内容生产能力，更让他们在实践中理解了“社区传播”的情感温度与文化担当。

案例四：“梯”升服务新高度，化解居民“就医难”“老伴儿马上就要出院了，电梯还在更新改造施工。”居住在天通苑北街道中二社区的居民冯阿姨，匆匆忙忙来到居委会，焦急地说道：“咱们工作人员能不能搭把手，帮我把老伴儿接回家啊。”随后，万大爷四次去医院复查、换药，工作人员全程用爬楼机护送老人上下楼。以真心换真情，用实干赢民心！在电梯更新改造施工过程中，有个别居民在微信群里抱怨出行不便时，冯阿姨用自己的实例进行劝解。“旧电梯换新，对咱们来说是好事儿，一时的不便，克服下就过去了。”冯阿姨说：“工作人员也很辛苦，不仅要紧盯施工进度和质量，还要帮助行动不便的居民，大家伙儿多理解理解吧。”2025 年12月11日，万大爷和冯阿姨将一面印有“社区公仆办实事 排忧解难暖万家”的锦旗，送至中二社区居委会，对工作人员的暖心帮助表达感激之情。

学生心声：笔下有温度，心中有社区

2023 级传播学（国际传播实验班）朱悦涵

在与社区居民的互动中，我感受到他们对被关注、被记录的渴望，这也让我意识到，传媒工作不仅是信息的传播，更是情感的连接，作为传媒专业学生，我们需要具备“向下扎根”的意识，关注基层、贴近群众，用专业能力讲好普通人的故事。

基层社区传媒实践让我理解了传媒工作的价值内核。以往我对传媒工作的认知多停留在“重大事件报道”“知名人物专访”层面，而此次实训让我发现，基层传媒工作更贴近普通人的生活，无论是记录社区广场舞大赛的精彩瞬间，还是剪辑邻里活动的温情画面，都是在用传媒的方式传递社区的温度。此外，实训过程中的团队协作与问题解决也让我收获颇丰。在回龙观大赛拍摄时，与指导老师、同学的配合让我学会了在集体工作中明确分工、高效沟通；在视频剪辑遇到技术难题时，通过查阅教程、向专业老师请教，我逐步攻克模板设计、画面调色等难点，这让我明白，传媒工作需要持续学习的态度，只有不断提升自身的专业素养，才能应对各类实操挑战。

2023 级传播学（国际传播实验班）桑艺蔓

以前总觉得“民生工程”离自己很遥远，是政府的事、是工作人员的事，但通过这次实训，我明白民生就在身边，它关乎每个人的出行、居住、休闲，关乎群众的获得感、幸福感、安全感。而新闻工作者，正是民生工程的记录者、传播者、推动者，肩负着传递民声、凝聚共识的重要使命。在完成本次稿件创作的过程中，我也不自觉地将其与自己此前参与的民生新闻实践联系在一起。在我负责的这次项目中，街道对居民诉求的重视程度，给我留下了非常深刻的印象。从前期征集意见、反复沟通方案，到后续协调资源、推动落实，整个过程体现出一种较为成熟且负责任的治理态度。街道并未将居民反馈仅仅视作“任务来源”，而是将其作为改进社区环境的重要依据，这种做法本身就是一种值得肯定的实践。也正因如此，在这次项目中，我对“民生”二字有了更深层次的理解。作为一名传播学专业的学生，通过这次稿件创作与反思，我更加清晰地认识到自身未来需要承担的角色。无论是作为记录者还是传播者，都应当保持对现实问题的敏感度，尊重事实本身，同时在表达中避免夸张与空洞。只有建立在真实体验与深入理解基础上的文字，才能真正贴近公众、服务社会。能够参与此次项目的创作与实践，我深感荣幸。这次经历不仅拓展了对民生议题的理解，也让我在真实语境中体会到基层治理与公共服务的温度与意义，让我对新闻职业有了更崇高的敬意，也让我更加坚定了成为一名有温度、有深度、有担当的新闻工作者的理想。

2023 级传播学专业王薇淼

这次创作也让我意识到，基层宣传工作的重要性不容忽视。它不仅是传递信息、沟通情况的桥梁，更是凝聚人心、激发力量的纽带。这篇公众号文章的创作，让我深刻体会到“民生无小事，细节见真情”。好的基层宣传文章，无需华丽的辞藻，只需用真实的故事、细腻的细节、真挚的情感，就能传递温暖与力量。采访中，冯阿姨提及工作人员帮扶时的感激、讲述工作时的坚定，都让我更加明确：创作的核心是“以人为本”，既要展现基层工作者的责任与担当，也要让读者感受到社区服务的温度，从而拉近基层与居民的距离。后续创作中，仍需坚持深入采访、梳理逻辑、打磨细节的原则，让每一篇文章都有温度、有力量、有深度。在未来的创作道路上，我将继续秉持真实、细腻、真挚的原则，深入挖掘基层工作中的闪光点，用文字记录下那些温暖人心的瞬间，让更多的人了解基层、关注基层、支持基层，共同为构建和谐社会贡献力量。

项目汇报指导会专家引领

项目制教学最后还进行了学生分享，同时邓兴军、方毅华两位教授还对项目制教学及学生表现做了专业点评。

邓兴军：项目制学习的核心，是让学生在面对真实受众、真实反馈中完成内容打磨。优秀的社区新闻不仅是记录，更是连接——连接人与人、情感与家园、问题与改变。

方毅华：“社区是新闻富矿，更是情感热土。同学们走出校园、走进街道，获得的不仅是技能，更是对国情民情的真切感知。”他特别表扬了同学们在报道中体现出的共情能力与细节捕捉意识。